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艺术招生热，造成了艺考热的现象。
这一现象作为一个社会热点问题，已经引起了社会各界的广泛关注。
艺考的最初目的是为艺术类高校和专业，选拔艺术类人才，但是随着中国经济的蓬勃发展，艺考已经发展成为一种畸形的状态。
艺考热作为教育热点，受到各界人士关注，从各类的文献中，大多都表示了对艺考过热的深深忧虑。
从几大知名艺术学校的报考数据可看出，这几年的艺考热度不减反增。但是，艺考真的如大家所见是进入高校的跳板吗？
本次调查共分为社会人士、普通高中生、艺考高中生、普通大学生、艺术大学生五类人群，对艺考现状及艺考难易程度进行了调查分析。
「1 调查结果」
▌1.1 样本分布调查↘
样本的背景分布见表1，由于学艺术的人群女生比男生多，城镇比农村人群多，故样本比例也呈现同样的规律。
表1：样本分布情况表
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调查项目 |
选项 |
数量 |
比例 |
|
性别 |
男 |
338 |
41.02% |
|
女 |
486 |
58.98% |
|
|
居住地 |
城镇 |
483 |
58.62% |
|
乡村 |
341 |
41.38% |
|
|
年龄 |
18以下 |
170 |
20.63% |
|
18-25 |
482 |
58.49% |
|
|
26-34 |
78 |
9.47% |
|
|
35-55 |
80 |
9.71% |
|
|
56岁以上 |
14 |
1.70% |
|
|
家庭月收入 |
5000以下 |
265 |
32.16% |
|
5001-10000 |
394 |
47.81% |
|
|
10001-30000 |
138 |
16.74% |
|
|
30001以上 |
27 |
3.29% |
|
|
学历 |
初中及以下 |
42 |
5.10% |
|
高中 |
242 |
29.37% |
|
|
大专或本科 |
522 |
63.35% |
|
|
研究生以上 |
18 |
2.18% |
▌1.2 不同人群对艺考难易度评价↘
|
|
|
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▲图1：不同人群对艺考难易度的评价 |
▲图2：专业、学习时间和投资成本关系 |
从图1可以看出，收入在5001-10000之间的中收入人群、与艺考不太相关的人群，即普通大学生、普通高中生和社会人群、农村人群倾向于认为艺考比高考容易。
而收入在10001以上的中高收入人群，读艺术专业的高中生、城镇人群认为艺考比高考难。
而对于参加过艺考的艺术大学生，收入在5000以下的低收入人群，其中女生认为艺考和高考差不多。
因为艺术大学生中女生居多，所以女生与艺术大学生的选择有一定联系，因为相对于农村居民，城镇居民选择艺术专业的高中生更多，所以居住地为城镇的与艺术高中生有一定联系，居住地为农村的与普通人群有一定联系。
▌1.3 艺考比高考容易的原因↘
我们将很重要、比较重要、一般、不太重要、很不重要这5个选项依次赋值为5、4、3、2、1，对数据进行汇总计算并做定性分析。数据处理时用选项的平均值作为这一问题的总体分值进行统计分析。根据以上方法和数据，得出的不同评分值如下表：
表2：艺考比高考容易的原因得分
|
因素 |
艺考分数要求低 |
艺考专业容易选择 |
学习时间短、容易突击 |
可以报考多个院校 |
|
得分 |
4.158 |
3.584 |
3.821 |
3.645 |
从表2中可以看出艺考分数要求低的得分最高，说明认为艺考比高考容易的最主要原因是艺考分数要求低，其次是学习时间短、容易突击、可报考多个院校、艺考专业容易选择。
▌1.4 艺考比高考难的原因↘
表3：KMO和Bartlett的检验
|
取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin度量。 |
.930 |
|
|
Bartlett 的球形度检验 |
近似卡方 |
2720.609 |
|
df |
136 |
|
|
Sig. |
.000 |
由表3可知，KMO值为0.93>0.9，说明因子分析效果较好。
表4：提取主成分
|
成份 |
初始特征值 |
提取平方和载入 |
旋转平方和载入a |
||||
|
合计 |
方差的% |
累积% |
合计 |
方差的% |
累积% |
合计 |
|
|
1 |
8.107 |
47.688 |
47.688 |
8.107 |
47.688 |
47.688 |
6.877 |
|
2 |
1.641 |
9.652 |
57.340 |
1.641 |
9.652 |
57.340 |
4.970 |
|
3 |
1.012 |
5.955 |
63.295 |
1.012 |
5.955 |
63.295 |
5.214 |
由表4提取的三个主成份共解释了原有变量63.295%的信息，说明这三个主成份能较好地代表原有多个变量。
表5：因子旋转及命名
|
变量 |
成份 |
权重 |
||
|
1 |
2 |
3 |
||
|
文化课难度加大 |
.823 |
.503 |
.515 |
0.4外部因素影响 |
|
没有高考公平 |
.806 |
.341 |
.416 |
|
|
家庭付出更多 |
.794 |
.616 |
.336 |
|
|
专业考试规定复杂 |
.785 |
.478 |
.540 |
|
|
艺考政策不完善 |
.784 |
.431 |
.636 |
|
|
录取工作不透明 |
.767 |
.413 |
.557 |
|
|
社会对艺考生有偏见 |
.693 |
.513 |
.574 |
|
|
心理压力大 |
.426 |
.816 |
.201 |
0.3考生自身影响 |
|
花费时间更多 |
.516 |
.778 |
.396 |
|
|
经济压力大 |
.547 |
.753 |
.178 |
|
|
对天赋要求高 |
.169 |
.739 |
.483 |
|
|
用于文化课时间更少 |
.504 |
.603 |
.556 |
|
|
艺术专门院校较少 |
.438 |
.290 |
.878 |
0.3客观因素影响 |
|
艺考录取率低 |
.605 |
.416 |
.743 |
|
|
选报专业有限 |
.639 |
.306 |
.701 |
|
|
培训机构不专业 |
.644 |
.183 |
.661 |
|
|
更看重临场发挥 |
.461 |
.492 |
.550 |
|
|
提取方法：主成份。 旋转法：具有Kaiser标准化的倾斜旋转法。 |
由表5可以看出，因子1可命名为外部影响因素，因子2可命名为考生自身影响，因子3可命名为客观因素影响。
因子赋权结果发现外部影响因素最大，取值是0.4，考生自身影响和客观因素影响各占比重0.3，说明认为艺考比高考难的人群普遍认为艺考难主要在于外部影响因素，高中生在决定是否选报艺考的时候，可以多了解外部影响因素的最近信息。
▌1.5 专业学习与投资成本分析↘
从图2可以得出，选择美术专业的学生学习艺术的时间最短，倾向于高一开始学习和为了艺考特别培训，而且美术专业的学生家庭月收入较低。
选择音乐和书法专业的学生学习艺术的时间较长，大多从小就开始学习，且这两个专业的学生投资成本集中在10-20万。
选择传媒专业的同学家庭月收入较高，10001-30000之间，且学习时间大多初中开始学习，投资成本是几个专业中最高的，花费大概在20-50万。
「2 对策与建议」
▌2.1 学生方面↘
根据访谈结果，我们将需要在艺考问题上接受建议的学生群体分为三大类，其中包括：已经选择艺考的高中生、正在犹豫是否应该选择艺考的高中生、已经通过艺考的大学生。
2.1.1 已经选择艺考的高中生
找准自身定位，明确发展目标。
了解艺考难度，克服心理压力。
树立正确三观，切忌盲目追星。
一个人的成长内在因素起着决定性的作用，作为青少年学生，要树立正确的人生观、世界观、价值观，艺考生更应正确看待财富、理性追求财富，不要被媒体渲染的明星光鲜亮丽「外表」所误导，变成财富与名利的奴隶。
2.1.2 正在犹豫是否应该选择艺考的高中生
首先进行自我评估，当自我评估找不到方向时，建议高中生向老师、家长寻求帮助。
选择艺考并不是一个捷径，更不是一个错误的决定。
2.1.3 已经通过艺考的大学生
艺术类大学生要注重对专业水平的培养。
大学生要及时完善职业规划，明确目标，提前做好继续深造或者求职的准备。
▌2.2 家庭方面↘
近年来艺考不断改革，升学压力逐年攀升，家长要正确了解艺考的难度，摒弃艺考是「曲线救国」的错误认知，不能擅自做决定，强迫孩子准备艺考。
建议家长与孩子进行沟通，了解对方的想法，做出合理的选择。
艺考除了考试的难度，对家庭也是有一定要求的，家长在考虑是否要选择艺考的同时，也要考虑到艺考背后的时间成本与经济成本。
▌2.3 社会方面↘
艺术有很强的主观判断依据，艺考的录取工作不是完全透明的。
社会对艺考潜规则和考官的自由裁量权存在质疑，高校的自主招生边界模糊，艺考制度问题亟需解决。
大量的艺考生催生了艺考培训机构，但这样的艺考经济存在着一定的隐患，培训机构不专业、服务环境和质量低会对艺考生的艺术学习产生影响。
政府应当制定政策规范艺术市场的秩序。
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