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“我花了四年时间画得像拉斐尔一样,但用一生的时间,才能像孩子一样画画。”
这大概是毕加索最广为人知一句话。当然,他有资格这么讲,事实上,同样一句话,没有人比毕加索说更有说服力。
可他为什么这么说呢?我们先从毕加索说起。
作为现代艺术的创始人,毕加索是公认的天才。
有一个故事是这样的:毕加索的父亲是一所美术学校的教授,一次偶然,父亲发现毕加索对他未完成的鸽子素描涂色,在仔细观察了毕加索的笔法后,深深觉得十三岁的儿子已经超越了他,并发誓从此不再绘画。
相似的故事在三百年前发生在达·芬奇和老师韦罗基奥身上。23岁的达芬奇和老师韦罗基奥合作《基督受洗》,韦罗基奥亲自主笔画了整体的构图和居于主要地位的耶稣、施洗者约翰,而左下角的两个小天使则交给了达·芬奇,据说达芬奇画完后,韦罗基奥从此封笔不再画画。
没找到毕加索13岁的画,但有两幅11岁时的素描,从写实的角度看,小毕加索确实画得不错了,如果是在文艺复兴时期,大概已经可以在老师的工坊做帮手了,就像达·芬奇。
如果是这样,毕加索便无法和杜尚、马蒂斯一起开启20世纪造型艺术的革命,也就不会成为世界著名的艺术家。和小时候不一样,很快毕加索就越画越不像了。
画成了很多人“看不懂”的样子,毕加索的画怎么看,这个问题留到以后讲。
回到正题,毕加索为什么欣赏孩子的画?其实不止毕加索,马蒂斯、康定斯基、米罗都赞赏儿童画。
不是盲目崇拜,在儿童美术教育里,3到8岁的孩子被称为“大师期”,从3到4岁开始,小孩子会极度渴望认识周围的世界,这里的“认识”,不只是成年人的知识层面的认识,更重要的,他们开始感受周围的世界,并且不受经验、知识、他人的影响,而独特的感受,是艺术得以生发的基础。
这个阶段的儿童特别喜欢随意涂画,他们画自己知道的,而不是画看到的,儿童画不是现实世界的复制品,就像很多艺术大师的理论那样,我们不能看到什么画什么,精确的描绘不等于艺术。
康定斯基认为,儿童以一种天真之眼去观察每一件事物,而没有任何功利因素。
成人经常把一些意义强加给儿童,“你画的狗怎么少一条腿啊”、“你的头画的太大,不合比例”、“你的房子为什么没有窗户”等等,但在康定斯基的眼里,孩子不仅能够不受物体表象的干扰,而且能够把它的“内在需要”表现出来,以一种有感染力的、直接的方式表现出来,艺术家们的毕生追求,就是能像个孩子那样抓住事物的本质。所以,其实大人们无法教儿童画画。
5岁时,一些儿童开始具有可识别的绘画风格。这个观点在研究中得到了论证,让成人判断三名5岁儿童的画,他们认为其中两个具有独特的风格,评判人能够辨认出相同的两个儿童在9个月之后画的新的图画。另一个报告提供了更加有力的证据,研究院发现那些学会了识别三名5岁儿童绘画风格的成人能够确认4年之后这三名儿童所画的画。
但并不是所有的孩子都具有独特的风格,只有三分之一的儿童表现出独特的绘画风格,而且年幼儿童(5~8岁)比年长儿童(9~10岁)表现出更大的独特性。
米罗曾系统地收集过儿童绘画作品,他对女儿的画作非常欣赏,挑选出最有创造力和吸引力的作品并分类装在文件夹里,贴上标签。在 1935 年还把这些画给康定斯基邮寄过,也给一位著名的美国收藏家寄过,而这些作品也至今保存在费城博物馆。
儿童绘画能力并不是直线式增长,它发展呈U形趋势,在学前期开始下降,随着儿童长大,画画的频率变少了,到9 ~10岁,他们的画变得传统、常规而且失去了幽默感,只有那些在绘画方面有天赋和兴趣的儿童会再次上升。
马蒂斯说过,“人类应当始终如孩童这样观察世界,一旦丢失了这样感知本能,也就失去了任何创造性的表达方式,艺术工作者更应该始终保持这样创作上的纯净质朴 。”他对自己儿子的画非常感兴趣,《高脚凳上的女人》和静物画《柠檬》的背景里都挂有他儿子的画——黑色的花瓶。
但其实我们都知道,随着年龄的增长,多数人会丧失儿童阶段的独特观察。想要再次获得这种天真的能力,大概只能像大师一样,超越技巧限制、现实诱惑,回归本心,才能得到。
没办法像毕加索,但至少可以看到小孩的画,不要随便对他们说:你画得不像。
关于毕加索:
1.根据毕加索母亲的说法,毕加索第一个学会说的话是“皮兹、皮兹”,是西班牙语“铅笔(lápiz)”的简短发音。
2.毕加索不只是画家,还是雕塑家、版画家、陶艺家、舞台设计师及作家。
3.1900年,毕加索只身前往欧洲艺术首府巴黎,那时正是巴黎最严寒的日子,据说,毕加索常需要烧掉自己的作品来取暖。
4.晚年加入法国共产党。
5.1949年,毕加索的作品《白鸽》被选为国际和平会议海报。
6.毕加索过世前所说的最后一句话是:“为我干杯吧,为我的健康干杯,你知道我已经没办法再喝了。”
7.遗作逾两万件。