蕃茄田艺术，让孩子在艺术的氛围中发现自己。

# 爱创作，向往美，就是幸福#

蕃茄田艺术长沙喜盈门校区Joyce

《馈赠》

大自然给予我们的馈赠，除了春的芬芳，夏的果实，冬的悸动，还有秋的醇厚。美，总在不经意间!

# 爱创作，感受生活，就是幸福#

蕃茄田艺术梅州西桥公园校区Mickey

《和平色彩》

小红人有个奇幻大脑，它大脑里有个奇幻通道。有一天它全身都发出了很热很热的橙色，皱着眉一看，原来它的奇幻通道有好多和平士兵在打滚，它们都呼唤着“颜色的和平”。

# 爱创作，探索人文，就是幸福#

蕃茄田艺术湛江万象金沙湾广场校区LiuYang

《象形文字》

以古代的象形文字作为启发，联想起母爱，中间的黄色是母亲拥抱孩子的形象，孩子在母亲的怀抱中无忧无虑的成长，周边是生活场景的表现，整体表达母亲在平凡生活中对孩子时刻关注、无私伟大的爱。

# 爱创作，突破自我，就是幸福#

蕃茄田艺术上海外高桥森兰校区Chocolate

《机械鸟》

把鸟和蒸汽朋克风格装饰结合起来，拟人化的鸟配合身上机械的细节，胸前的一幅图来自山海经，现代感与复古感相结合。

以上，就是2017年蕃茄田艺术第五届国际儿童艺术展的部分教学艺术家作品。本次展览，除了孩子作品，我们也面向全国指导师征集了300余件作品，让老师在教、授孩子的同时，自身的创意也能有个被展现的平台。

教学艺术家

在蕃茄田艺术有一群热爱艺术的老师，他们拥有无限的创作力，也愿意从自己的“小数据库”中调度资料，给孩子更多引导，让他们认识不同的创作方法;更愿意守护孩子的想法，倾听并理解孩子在创作什么，在相互探索的过程中，做到真正的教学相长。

# 关键词：爱创作#

如以上本次国际儿童艺术展的老师作品，细腻的笔触，舒服的色彩搭配，老师们通过对艺术、人文、生活的多向度思考，突破了原有事物的表象，用大胆新颖的形式进行各种创作。

只有老师爱创作、善于思考，才能把过往的创作所学传递给孩子，给他们更多启发与引导。

# 关键词：爱孩子#

作为父母，我们也常思考究竟怎样一个老师，才能教导我们的孩子?

除了会创作之外，还要爱孩子。面对孩子时，不是象牙塔式的教学“孩子，你一定要这么做，才能画出高规格的作品”，也不是每日吹捧式地告诉孩子“孩子，你好棒”，更多是理解孩子的创作，包容他们在这个年纪、某个创作环节发生的事情，非常投入地去跟孩子聊“孩子，你画的内容是什么?” 去听他解释“孩子，你为什么要这样画?” 进而引导他们，把自己对孩子的观察，整理成孩子的成长轨迹，与他的爸爸妈妈进行沟通。

爱孩子、理解孩子、听得懂孩子、记录孩子，才能真正地做到启发孩子。

# 关键词：多元接纳#

如果说爱孩子、善于创作是老师的标准，那怎样才够得上教学艺术家?

开阔心胸，愿意多元接纳的老师，才是真正的教学艺术家。就类似毕加索也曾购买亨利·卢梭的作品，从卢梭的角度出发，试着了解他在做什么，他的创作方法是什么?艺术，可以有很多不同的面向，就看你怎么观察，观察的角度是什么。

正如蕃茄田艺术的课堂，当老师看到孩子作品“特别”的时候，他会试图去了解“孩子，你怎么会有这样的想法?”于是，老师在深入了解的过程中，就会和孩子成为朋友，彼此尊重，甚至最后欣赏孩子的作品。

由此，我们感受到创作与教学其实是相互的，是兼容并进的。课堂中，并非你教孩子学，如果老师能把每一次教都当成一种与孩子之间的探讨，势必会达到事半功倍的效果。

生活中，正是这群有着特殊质地的年轻人在与我们的孩子相处，也因为他们有着坚持在艺术教育中孜孜不倦的探索精神，与不忘的初心，才会帮助每一个孩子播种梦想、点燃梦想、实现梦想。

这辈子能有一个会创作、又懂自己的老师，太幸福了!

蕃茄田艺术，让孩子在艺术的氛围中发现自己。