《地球小孩的天气书》是我的最初作品，也是目前为止的唯一，会不会一而再，再而三，说实话，我自己也不知道。我是个非科班作者，非科班气象科普人，而这套书从策划到面市，完全是由一个理性的入口开始的。

2016年，在中国气象学会主办的全国校园气象科普论坛上，我发表了《数说气象科普——气象科普出版物与大数据》并被收入了该论坛的论文集。这份报告中的一个数据结果显示，中国自1998年到2015年的天气、气候科普出版物中，排名前十的除了中国人都知道的《十万个为什么》之外，一色的都是各国引进读物，这让我这个从小在气象局长大的人心里很是不舒服。既然有数据做支撑，为什么不动手做一套？这就是我们的初衷。“童书、手绘、绘本、自然、有趣”这些是广受孩子们喜欢书籍的特质。于是，我给这套书定位为：手绘、中国水彩水墨风格，通识、艺术、人文一并引入，不按年龄割裂概念一贯到底，不用概念解释概念，努力做好看、有趣、有东西可学习的气象科普书。

天时地利人和。中国气象学会、上海气象学会的老师们表示支持；同济大学的忘年交，物理系多年从事物理创新教育的吴教授表示支持；多年的画家好友完全没有考虑经济收益表示也全力支持；上海译文社的丁丽洁以她对图书市场的敏感和了解，给予了很大的肯定。从策划到面市共365天，实际创作8个月，书中包含400幅手绘水彩画作，170个气象科学知识点，17个灾害预警生存技能，70个艺术人文知识点，25个全球气象大事记，12个小实验以及6幅选入书的气象童画。其间有我们为了严谨的反复考究，有为了呈现方式的意见不同而面红耳赤，有大朋友做小实验回到少年时的小小快乐，也有为了一个字的使用是否规范而不停的推敲。当新书发布会在2017年的世界气象日如期举行时，理性的开始已经一步步走向感性的出口。

当读到老师们推荐词里的文字时，有得到肯定时忍不住的自豪，有被讲到心坎里的共鸣，每一位老师都在认真阅读后给了各自领域里不同的见解和认知。

艺术家蔡皋老师说到我的心坎里。“四季的艺术是天地的大艺术。人生天地间，懂得倾听自然，爱护自然，从中获得生的快乐。纳诺比那么小，那么小都会，我们为什么不呢？”她还说，“遵从一种神至而美妙的律动，参与创作是一件很幸福、很幸福的事情。”真的，直到看着孩子们捧着书专注而充满好奇的表情，我真的能体会到蔡老师说的，很幸福、很幸福。

“这套书不仅创设了"仰望天空，发现奥秘"的场景，而且给予孩子"脚踏实地，探求知识"的路径。孩子心里埋下的"创新"的种子，终有一天我们会看到它发芽、结果。”这是上海市教委教研室特级教师裘腋成老师的评语。常年编审教材的她，对我说了很多个“你们不容易”。要坚持自然科学的严谨不容易，要让孩子们爱看，所花的心思不容易，浅显地说出完整的科学道理不容易。而于我，倘若这书真的会在孩子们心里埋下关注地球气候的种子、埋下科学的种子和热爱大自然的种子，我想我们再多的不容易也是值得的。

整套书的相关活动中最让我感动的就是孩子们。在这套书里，每一册都夹了一幅孩子的气象童画。气象童画征集的主题是“最深刻的天气印象”，我们迫切地想要看到在孩子们心里天气的样子。“亲历、真实”是我们对作品的要求。短短两个月我们收到了全国300多幅气象童画，有来自新疆的，有来自中国SOS儿童村的，有云南勐腊地区的，也有来自都市少年的。我们在画里看到了孩子们超乎想象的精湛画技，也看到孩子们的真心和无穷的想象力。城市的孩子们被书本绑缚的日子太多，拥抱大自然的时间太少，但是这并没有阻挡他们想象的翅膀。你会看到雪地里照常发射的火箭，你会感叹他们笔下用闪电能量供电的小屋，你甚至会期待一下，有一天，他们笔下的雪花收集器真的能在雪花降落前发威……而更让我心动的是，有孩子在雾霾天里记挂着飞过的天使是否戴上了口罩，大雨下为了给小伙伴送伞而跟踩到的小草说声抱歉，因干涸裂开拱起的土地让宝贝们担心起了农民伯伯的苦日子，还有提醒大家台风天经过大广告牌时要小心……这就是我所期盼着的，亲历、真实的童画。其实，孩子们用他们的方式一直在关注着地球气候。

关注地球气候，这是另一个写这套书的缘由。这个55%的陌生人会用作开场白的“天气问题”，如何真正地被关注、重视。我和我的团队有一个心愿，就是可以让中国的适龄孩子们都看到这套《地球小孩的天气书》，我非常愿意进入一个个学校，和孩子们一起探讨地球气候，探讨天气里的科学脑和艺术心。我相信当我们的每一个孩子都学习着和这颗星球和谐相处，每一个孩子都关注地球气候的变化并力所能及地为它做些什么，那么，这颗星球一定会给予我们回报。